灯饰规划与制造

2021/12/15 | 作者：BOB体育地址

　　《灯饰规划与制造》教育规划 ---- 远安县旧县镇中学 郭勇 一、教材剖析 本课教育内容选自湘版美术教材七年级下册第 6 课 《灯饰规划与制造》 ， 归于规划?使用 学习范畴。 使用立体构成结合平面构成的根本办法进行纸质灯饰的规划与制造， 把讲堂规划 教育与日子实践运用有机结合起来，经过让学生搜集资料、进行灯罩根本造型的操练、以及 对灯罩进行美化装修，培育学生搜集资料、处理图形信息的才能。让学生在实践中感悟美、 领会美、发明美。 二、教育方针 常识技术方针： 了解灯饰造型规划办法及灯饰原料的挑选和处理。 进程与办法方针： 经过赏析引发学生进行多种造型规划创想；结合学生日子实践，搜集不同的制造资料， 引导学生合理挑选和处理原料，进行制造。 情感情绪与价值观方针： 1、感触灯饰的造型美感，激起学生美化日子的希望。 2、培育自主学习及团队协作精力，学生在活动中领会协作成功的高兴。 三、教育关键与难点： 教育关键： 灯饰的装修办法及制造办法。 将课程方针校本化处理， 让学生积极参加制造， 并有超卓的著作。 教育难点：灯饰造型的立异规划及原料的挑选和处理。 四、校本化整合 结合该课三维方针，一同剖析学生实情，咱们在学习进程中，关键杰出资料特征与灯饰 特征的有机结合，特别是在制造不同造型的著作时，让学生斗胆的发挥，运用竹子、树枝等 原料制造。 注重学生的参加，在完结课程方针的前提下，能够引导学生不拘于灯饰的造型。注重合 作探求，鼓舞学生吸收小组成员的不同主张。 五、教育预备 1、多媒体课件，教科书、演示教具等。 2、学生自备各种原料（包含纸张、竹片、树枝） 、剪刀、胶水等东西。 六、教育进程： （一）创设情形： （约 2 分钟） 赏识不同的灯饰规划与制造在不同环境下的美景（展现图片） 。看到这些美丽的场景， 不只美化了日子还给咱们带来愉悦的视觉领会。 出示课题——灯饰规划与制造 （二）探知求新： （约 10 分钟） 1、师：经过赏识，咱们知道了灯饰具有有用和审美的价值。这些美丽的灯饰造型与装修并 44 不是咱们凭空想象的，而是学习了咱们日子中的许多事物，如美丽的大天然、西方教堂中的 玻璃镶嵌装修、传统民间艺术和国际优异造型艺术等等。 （展现图片） 2、每个人都有发明日子和规划日子的希望，都有或许成为自己日子的规划师。同学们有没 爱好自己着手规划制造灯饰呢？咱们先看一下手艺灯饰的规划与制造都需求什么？ （展现图 片） 。 3、咱们的灯饰制造要从制造便利的视点考虑，最便利的莫过于纸质资料了，为什么手艺制 作最常用的资料是纸？（携带便利、简略加工、便利收回） 。 4、比照大屏幕，看一看手艺灯饰的造型言语都有哪些？教师展现自己的范作，让学生依据 不同的造型言语将之分类。最终展现规划与制造进程。 （三） 、探求实践（约 25 分钟） 1、教师展现一组纸质 柱体灯饰造型，问：他 们这些灯饰的资料、造 型言语你们都知道了 吗？想不想自己领会一 下规划与制造的进程？ 试一试，你们会比他们 做得更好！ 2、咱们能否小结一下做 灯罩的留意事项： （1） 、 灯罩不能做的太 小不然灯泡会烧坏灯 罩。 （2） 、 折纸时要用小刀 悄悄划一道痕，折时才 会整齐。 （3） 、 做四边形、五边形、或六边形等多边形时，每边都要持平，不然灯罩就会歪。 （4） 、 纸的两端要留一条边相连接。 （5） 、纸质不能太厚，不然灯 光透不出来；也不能太软，否 则立不住。 （规划意图： 同学们从自己的 实践中得出制造圆筒及其变 式的规则、及留意点，也是我 们这节课的关键， 这样同学们 能很好地运用与操作。 ） 3、请同学们从天然、民间 美术、 优异造型艺术及资料的 特性中学习创意； 并考虑在不 同环境、地址、心境及不同灯 光的照射下， 咱们所制造的灯 将呈现出怎样不同的作用； 现 在请同学们着手吧！ （播映课 件。 ） 45 4、学生操练，教师教导。 教导关键： （1） 、启示学生学习各种造型的著作、民间灯艺的表现办法。 ， （2） 、充沛使用学生预备的资料装修灯罩，发挥资料美，分组进行协作。特别要结合咱们的 日子，制造有特征的著作。 （3） 、提示学生要考虑到灯火的要素，灯饰规划与制造的辉映才发生美。 （四）著作展现与教育点评。 （约 3 分钟） 1、 学生展现自己的著作并给著作命名， 自己说出本著作的满意之处， 是怎么制造的？ （学 生自评。 ） 2、请同学们说说谁做的比较好？为什么？谁做的欠好？为什么？同学点评，先说长处， 再提主张。 （学生互评，纠正。 ） 3、对学生搜集的资料和著作，以学生自评、互评为主；对触及学生学习情绪、学习习气、 思维品德等方面的内容，由教师给予点评。点评中，应留意杰出鼓舞作用，以鼓舞为主，增 强学生的自信心。 （五）讲堂小结。 （约 2 分钟） 在这节课，咱们一同学习、制造了圆筒形及其变式为主的纸质灯罩，并学习某种办法装 饰了这盏灯罩。在制造进程中同学间彼此提了许多好的主张，每个小组都得到许多启示。我 想同学们必定还意犹未尽，那就请同学们回家后再想一想在造型和资料上怎么规划与制造， 使这盏灯更完美。灯饰装修办法的处理：绘画、张贴、切挖折叠、镂空衬底、概括运用。 （六）常识拓宽。 （约 3 分钟） 1、教师：除了纸质资料，在日子中咱们还能找到其他原料来制造灯饰（课件展现塑料瓶、 废纸盒、木质资料制造的灯饰） ，引导学生挑选日子中的抛弃资料，变废为宝。 。 2、考虑：灯饰与灯火对咱们日子的影响。 教育反思 本课教育规划的意图是为了完结美术课程方针中： 学生以个人或团体协作的办法参加美 术活动，测验各种东西、资料和制造进程，学习赏识和评述的办法，领会美术活动的趣味， 表达自己的情感和思维，美化环境与日子。在美术学习进程中，激起发明精力，展开美术实 践才能构成根本的美术素质，熏陶崇高的情趣完善品格。因而，本课的教育思路是，引导学 生自己不断否定、探求、实践，最终师生一起总结新常识，新定论。 （一）本节课在教法上以新课改精力为辅导，建立学生的主体性，变教师的教为学生自 主的学，把讲堂还给学生；经过师生间相等沟通，情感的互动；让学生亲历美术实践、著作 创造，协助学生把握常识，进步才能，感悟艺术的美。 （二） 在本课关键——灯罩根本造型的教育中， 我改动以往的教育法， 打破先介绍制造、 规划办法，后让学生操练领会的教育方法。讲堂上，我让学生观看灯展课件、几个简略易做 灯罩，然后调查、评论、概括灯的美感、功用、资料等常识；再让学生着手测验圆筒型的灯 罩及其变式的制造，让学生自由发挥制造，最终进行展现。在展现进程中学生彼此介绍制造 经历，提出制造进程发生或遇到的问题，再一起解决问题，由师生一起小结出灯罩根本造型 的办法与留意事项。经过调集学生已有的常识、才能进行比较、评论、探求等办法，引导学 生考虑、判别、总结。更能激起学生的创造愿望及爱好，并将学生这种爱好转化为对这节课 耐久的注重。 本节课的教育进程我注重创设一种杰出的探求情境， 让学生参加课程的教授过 程， 使学生成为讲堂的主人， 使学生在有限的讲堂时刻内有效的把握简易灯罩根本造型办法， 学会发现问题，解决问题的才能，使每个学生在轻松、愉快的气氛中把握了本课关键。 46 （三）在本课难点——灯罩的装修的教育中，我测验改动以往让学生赏识很多片后，每 个学生独立装修一盏灯罩的教育办法。 引导学生在灯罩装修的创造活动中， 发明性地运用美 术言语，鼓舞学生宣布自己小组共同的规划见地，与同学同享。认识到学习美术不是单纯的 技术技巧的操练， 而是一种文明学习。 在展现时给予学生足够的时刻让每小组来宣布规划思 路，其他小组提出主张，让学生彼此审视各自著作，提出中肯主张，学会学习、赏识别人的 著作。在操练灯罩制造和灯罩装修时，我极端注重学生小组协作的办法，充沛发挥团体的智 慧， 让学生在与别人的协作中完结著作。 让学生领会并学会与人协作的趣味与联合协作的精 神，表现新课改的方针。 （四）在学法 上， 我着力改动以往 学生在讲堂上被迫 承受常识的现象， 大 力培育学生的实践 才能。 从小组协作裁 纸，到一起完结作 品；从学生著作自 评，到彼此的赏识、 点评， 甩手让学生去 做， 有意识培育学生 的终身学习才能。 在 详细实践中， 因为学 生亲自参加了课程 的每一个过程， 上课 时非常投入， 巴望展 示及与同学共享自己的作用，师生的互动展开的非常顺畅。 （五）我的收成，临下课时，同学们依然意犹未尽，课代表主张下一节课用色纸持续 进行制造，没想到第2次上课时，学生们早早做了最充沛的预备，经过精心制造，有的小组 制造出了现代装修画的作用，简直一切的小组都把绘画、张贴、切挖折叠、镂空衬底等运用 上了。著作比第一节课还好，美丽、精美……看着同学们形态万千的著作，我的心里溢满了 美好，此时此刻，谁说咱们的孩子缺少立异呢? 后来，咱们又安排著作展现，收到了很好的作用。校园教导处主张将内容列入校本课 程并将学生著作陈设在“校园展览室” ，可谓一次美术课上的探求·发现。经过同一教材内 容的不同教育办法比照我发现，教师的行为的改动，可形成截然相异的教育作用。 47